Hatay’ın Defne ilçesinde eğitim kalitesini artırmak ve yerinde çözüm üretmek amacıyla gerçekleştirilen okul ziyaretleri devam ediyor. Defne İlçe Milli Eğitim Müdürü Kemal Gülistan, Harbiye Mahallesi’nde bulunan eğitim kurumlarını ziyaret ederek incelemelerde bulundu.
Eğitim Altyapısı ve Devam Eden Çalışmalar İncelendi
Ziyaret programı kapsamında Harbiye Selman Nasır Eskiocak İlkokulu, Selman Nasır Eskiocak Ortaokulu ve Selim Tevfik Eskiocak Anadolu Lisesi’ne giden Gülistan, okul binalarını ve sosyal alanları gezdi. Okul müdürleriyle bir araya gelerek yürütülen fiziki iyileştirmeler, devam eden projeler ve akademik süreçler hakkında detaylı brifing aldı. Okulların eksikliklerinin giderilmesi noktasında yürütülen çalışmaların takvimine dair bilgiler paylaşıldı.
Eğitim Paydaşlarıyla "Sahada" İstişare
Sadece idari bilgi almakla yetinmeyen Kemal Gülistan, öğretmenler odasında eğitim neferleriyle bir araya gelerek samimi bir sohbet gerçekleştirdi. Yeni eğitim öğretim dönemindeki hedefler ve karşılaşılan zorluklar üzerine istişarelerde bulunan Gülistan, öğretmenlerin önerilerini tek tek not aldı.
Sınıfları da ziyaret eden Gülistan, öğrencilerle gelecek hedefleri üzerine konuşarak onlara şu mesajı verdi:
"Sizlerin en iyi şartlarda eğitim alması bizim en öncelikli görevimizdir. Taleplerinizi dinlemek ve bu okul iklimini daha verimli hale getirmek için buradayız."
"Başarı Bir Ekip İşidir"
Ziyaretin sonunda genel bir değerlendirme yapan İlçe Milli Eğitim Müdürü Kemal Gülistan, eğitimin bir ekip işi olduğunu vurguladı. Okul idarecilerine ve öğretmenlere özverili çalışmalarından dolayı teşekkür eden Gülistan, şunları kaydetti:
"Defne'deki eğitim çıtasını her geçen gün daha yukarı taşımak adına tüm gücümüzle sahadayız. Okullarımızın ihtiyaçlarını yerinde tespit ederek hızlı çözümler üretmeye devam edeceğiz. Tüm eğitim çalışanlarımıza ve sevgili öğrencilerimize üstün başarılar diliyorum."
Ziyaret, günün anısına çekilen fotoğrafların ardından, yapılacak çalışmaların planlanması üzerine gerçekleştirilen kısa toplantıyla sona erdi.
